A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.差異性
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A.氣質(zhì)
B.性格
C.興趣
D.能力
A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.認(rèn)識(shí)
A.場(chǎng)依存型
B.發(fā)散型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
A.自我中心性
B.客體永久性
C.守恒性
D.可驗(yàn)證性
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~16歲
最新試題
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式()和()。
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是()和()的分化。
自我意識(shí)包括三種成分:()、自我體驗(yàn)和()。
建構(gòu)主義是()的進(jìn)一步發(fā)展。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,包括()和()兩個(gè)維度。
形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了()的可逆思維,而且具備了()的可逆思維。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
美國(guó)()等人提倡程序教學(xué),依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序,使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。