埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

自我意識包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。

美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動感相對應(yīng)的是（）。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。