A.思想性
B.活動性
C.教育性
D.滲透性
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A.同中有異,重點突出,特色鮮明
B.異中有同,特點突出,差異鮮明
C.標準統(tǒng)一,重點突出,特色各異
D.同中有異,個性突出,特色鮮明
A.生動活潑發(fā)展
B.個體發(fā)展
C.自主發(fā)展
D.人格發(fā)展
A.生命健康
B.人身安全
C.心理健康
D.人格尊嚴
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.教育與社會活動相結(jié)合
C.受教育者與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.教育與綜合實踐相結(jié)合
A.社會性規(guī)范
B.即時價值
C.延時價值
D.加速個體發(fā)展
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.人本論
A.教育的領(lǐng)導權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育的目的
D.教育的獨立性
A.夸美紐斯的《大教學論》
B.赫爾巴特的《普通教育學》
C.洛克的《教育漫話》
D.杜威的《民主主義與教育》
A.因材施教
B.啟發(fā)誘導
C.循序漸進
D.知行統(tǒng)一
A.傳承文化
B.培養(yǎng)人
C.傳遞生產(chǎn)知識
D.傳遞生活經(jīng)驗
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。