單項(xiàng)選擇題安慰劑效應(yīng)會(huì)影響研究結(jié)果，因?yàn)椋ǎ?/strong>

A.它限制運(yùn)用推論統(tǒng)計(jì)的可能性
B.他增加混淆變量的可能性
C.它限制結(jié)果推廣的可能性
D.它使實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)比應(yīng)有的更大
E.它使實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)變小


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1.單項(xiàng)選擇題以下哪種技術(shù)對(duì)于確定某個(gè)特定的兒童害怕去學(xué)校的原因最有用（）。

A.實(shí)驗(yàn)法
B.相關(guān)法
C.自然觀察法
D.模擬觀察法
E.個(gè)案研究

2.單項(xiàng)選擇題一位研究者想考察高蛋白膳食是否能提高大鼠的迷津成績(jī)。第一組大鼠在研究期間給予高蛋白膳食，第二組大鼠給予平時(shí)的普通膳食。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，第一組和第二組分別為（）。

A.基線組和實(shí)驗(yàn)組
B.腔制組和實(shí)驗(yàn)組
C.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組
D.實(shí)驗(yàn)組和控制組
E.實(shí)驗(yàn)組和基線組

3.單項(xiàng)選擇題為觀察那些在自然環(huán)境中難以觀察到的低比率行為，研究者宜采用（）。

A.臨床觀察
B.自然觀察
C.模擬觀察
D.參與觀察
E.結(jié)構(gòu)化觀察

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)習(xí)理論會(huì)從哪個(gè)角度解釋一個(gè)寵壞了的孩子的行為（）。

A.孩子的人格缺陷
B.孩子和父母間未解決的沖突
C.通過觀察和強(qiáng)化的學(xué)習(xí)
D.孩子在試圖補(bǔ)償自卑感
E.孩子內(nèi)心的沖突和焦慮

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)羅杰斯的理論，焦慮的起因是（）。

A.未解決的性沖突
B.無條件的愛
C.對(duì)自我概念的威脅
D.自我經(jīng)驗(yàn)的不協(xié)調(diào)
E.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

6.單項(xiàng)選擇題一個(gè)研究若前后數(shù)次施行，所得的結(jié)果很接近，這說明該研究的哪項(xiàng)指標(biāo)很高（）。

A.信度
B.內(nèi)部效度
C.外部效度
D.構(gòu)思效度
E.統(tǒng)計(jì)推論效度

最新試題

高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

某幼兒與母親獨(dú)處時(shí)，她積極探索環(huán)境；當(dāng)母親離開時(shí)，明顯表現(xiàn)出哭惱、不安；但當(dāng)母親回來時(shí)，會(huì)立即尋求母親的安慰，這屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

6—8個(gè)月的嬰兒之間的交往主要指向玩具或物品，并且大部分社交行為由單方面發(fā)起，這說明其同伴交往處于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

Stroop實(shí)驗(yàn)的因變量測(cè)量指標(biāo)是什么？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)據(jù)分散且有極端值，描述集中趨勢(shì)的最佳統(tǒng)計(jì)量是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)包含（）

題型：多項(xiàng)選擇題

在連續(xù)強(qiáng)化的條件下，新反應(yīng)的習(xí)得是怎么樣的？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

原平均數(shù)為75，標(biāo)準(zhǔn)差為10，被試成績(jī)?yōu)?5，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)后，平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15的分布后，成績(jī)變?yōu)槎嗌?？（?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

與單因素設(shè)計(jì)相比，多因素設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

一個(gè)受了處分的學(xué)生因?yàn)樽隽撕檬露怀蜂N處分，該生此后做好事頻率增加。這屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題