A.選擇解決健康問題的適宜突破口
B.發(fā)揮學(xué)校自身擁有的潛力
C.發(fā)動學(xué)校師生以實際行動改善學(xué)校環(huán)境
D.加強(qiáng)與學(xué)校周邊組織、機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，共同為學(xué)生的健康成長服務(wù)
E.突出健康促進(jìn)學(xué)校的政府行為
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A.是健康促進(jìn)理論在學(xué)校場所的具體運用
B.健康促進(jìn)學(xué)校關(guān)注學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面提高
C.健康促進(jìn)學(xué)校需要調(diào)動多方有利于學(xué)生成長的資源
D.動員政府參與是開展健康促進(jìn)學(xué)校工作最重要的措施
E.資源不足、條件差的學(xué)校沒有開展健康促進(jìn)學(xué)校的條件
A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個人健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
A.學(xué)校健康政策
B.學(xué)校社會和社會環(huán)境
C.學(xué)校與社區(qū)關(guān)系
D.個人健康技能
E.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督
A.學(xué)生
B.教職員工
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.學(xué)生家長
E.社區(qū)人群
A.提高學(xué)生心理社會能力
B.增強(qiáng)青少年自我意識
C.預(yù)防健康危險行為
D.促進(jìn)青少年終身健康的有效途徑
E.提高兒童青少年的健康知識
A.盡早開展，注重實踐
B.堅持以學(xué)生為主體
C.注重培訓(xùn)教師
D.和家庭、社區(qū)密切配合
E.以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕?biāo)
A.生活技能并非泛指日常生活能力，而專指人的心理社會能力
B.生活技能是心理健康的重要標(biāo)志
C.生活技能教育是連接健康知識、態(tài)度、價值觀和行為的橋梁
D.生活技能教育以提供知識為核心，促進(jìn)青少年心理健康
E.生活技能的學(xué)習(xí)以實踐為基礎(chǔ)，學(xué)生是教育活動的主體
A.遵守性道德，潔身自愛，不發(fā)生婚前或婚外性行為
B.不輸未經(jīng)檢測的血液和血制品
C.接受任何注射和驗血時使用一次性針具
D.不與他人共用牙刷和剃須刀
E.與艾滋病患者或感染者保持一定的距離
最新試題
對于兒童期常見的心理一行為問題，下列哪種在女童中的患病率高于男童（）
對于健康促進(jìn)學(xué)校，你認(rèn)為理解錯誤的一項是（）
為了防止兒童青少年發(fā)生意外傷害，我們要采取一定的干預(yù)措施。某同學(xué)騎自行車戴頭盔，屬于下面哪種干預(yù)（）
某老師組織同學(xué)就"吸煙是否為個人行為"問題進(jìn)行小組討論。以下為討論會的具體步驟，你認(rèn)為存在問題的一項是（）
某患兒被診斷為“注意缺陷多動障礙”?！白⒁馊毕荻鄤诱系K”屬于下面哪類心理一行為問題（）
用一項指標(biāo)對某小學(xué)1～6年級的所有孩子進(jìn)行發(fā)育年齡的評價，你認(rèn)為單獨使用哪項指標(biāo)，能較好地反映每個學(xué)生的發(fā)育狀況（）
關(guān)于齲齒的病因，Keyes提出"三聯(lián)因素論"，后來Newbrum又提出"四聯(lián)因素論"。請問后者較前者多出的一個因素是（）
某中學(xué)，有初中班和高中班。該學(xué)校的老師想用某指標(biāo)對該校學(xué)生的發(fā)育年齡進(jìn)行評價，以下指標(biāo)中哪個最好（）
某同學(xué)通過閱讀老師發(fā)放的《中學(xué)生健康知識手冊》學(xué)習(xí)健康知識。該同學(xué)是通過以下哪種健康教育方法獲得知識的（）
某兒童，多動，注意力不集中，多門功課成績低下，無原發(fā)性情緒障礙。請問該兒童最有可能患有以下哪種心理-行為問題（）