A、生產(chǎn)力浪費
B、人才流失費用
C、成本浪費
D、教師費用
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A、部門培訓計劃
B、整體培訓計劃
C、個人培訓計劃
D、員工的素質(zhì)
A、培訓范圍
B、培訓人員
C、培訓方法
D、培訓需求
A、內(nèi)容
B、規(guī)劃
C、策略
D、編制
A、培訓策略
B、培訓人員
C、培訓費用
D、培訓的規(guī)模
A、科學輔導
B、為人處世
C、增加知識
D、熟練專業(yè)
A、企業(yè)培訓的內(nèi)容
B、培訓的方法
C、企業(yè)培訓的目的
D、企業(yè)培訓的目標
A、缺口分析
B、基于勝任力的培訓需求分析方法
C、關(guān)鍵事件法
D、任務(wù)和技能分析方法
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A、面談法
B、績效分析法
C、資料分析法
D、經(jīng)驗判斷法
最新試題
三維培訓需求分析模型的特征不包括()。
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓有效性評估方法是()。
培訓項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
不屬于培訓成果內(nèi)容的是()。
在培訓課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學習者要素內(nèi)容包含()。
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
三維培訓需求分析模型的作用包含()。
()給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。