A、考察法
B、案例分析法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、討論法
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A、視聽教學(xué)法
B、工作指導(dǎo)法
C、課堂講授法
D、面授觀察法
A、因材施教原則
B、科學(xué)性原則
C、以人為本原則
D、可行性原則
A、對人本身的投資
B、對團(tuán)隊(duì)的投資
C、對人誠信的投資
D、對人品質(zhì)的投資
A、科學(xué)
B、素質(zhì)
C、文化
D、知識
A、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理
B、團(tuán)隊(duì)意識
C、人員的構(gòu)成
D、團(tuán)隊(duì)的成績
A、個(gè)人成就
B、協(xié)同合作
C、團(tuán)隊(duì)意識
D、成員的組成
A、凝聚功能
B、導(dǎo)向功能
C、輻射功能
D、調(diào)適功能
A.企業(yè)的價(jià)值觀
B.企業(yè)制度
C.企業(yè)精神
D.企業(yè)形象
A、組織與制度創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、營銷創(chuàng)新
A、熊彼特
B、舒爾茨
C、當(dāng)·斯密
D、弗雷德里克·泰羅
最新試題
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會為主。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯(cuò)誤的是()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。