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A.1-3月
B.3月
C.6月
D.3-6月
A.組織氛圍
B.質(zhì)量
C.滿意度
D.創(chuàng)造性
A.Kaufman的五層次評(píng)估模型
B.CIRO評(píng)估模型
C.CIPP評(píng)估模型
D.柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模型
A.客觀性原則
B.重視培訓(xùn)結(jié)果原則
C.可行性原則
D.實(shí)用性原則
A.了解企業(yè)
B.消除疑慮
C.適應(yīng)環(huán)境
D.順利工作
A.知識(shí)更新風(fēng)險(xiǎn)
B.專有技術(shù)泄密風(fēng)險(xiǎn)
C.人才流失風(fēng)險(xiǎn)
D.質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
最新試題
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
教學(xué)資料一般分為()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯(cuò)誤的是()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。