A.信息源
B.編碼
C.傳遞信息
D.解碼
E.反饋
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A.溝通渠道過長
B.護士對信息理解的偏差
C.護士長表達模糊,沒有明確表達信息的內(nèi)容
D.護士長對傳送信息的時機把握不準(zhǔn)
E.信息溝通渠道選擇不當(dāng)
A.善于激發(fā)下級的談話愿望
B.善于啟發(fā)下級講真情實話
C.善于抓住重要問題
D.運用傾聽技巧
E.直接批評下屬
A.破壞性沖突
B.目標(biāo)沖突
C.建設(shè)性沖突
D.認(rèn)知沖突
E.程序沖突
A.護理人才數(shù)據(jù)庫
B.醫(yī)囑管理系統(tǒng)
C.護理工作量統(tǒng)計
D.護理人員考勤情況
E.護理人員的基本概況
A.人員數(shù)量原則
B.用人之長原則
C.人員素質(zhì)原則
D.程序管理原則
E.工作質(zhì)量原則
A.法約爾于1915年所著《工業(yè)管理》一書
B.法約爾于1911年所著《工業(yè)管理》一書
C.泰羅于1911年所著《科學(xué)管理原理》一書
D.泰羅于1915年所著《科學(xué)管理原理》一書
E.泰羅于1911年所著《工業(yè)管理》一書
A.反饋工作時的監(jiān)測作用
B.制定預(yù)算時的依據(jù)作用
C.修改目標(biāo)時的導(dǎo)向作用
D.預(yù)期結(jié)果時的預(yù)判作用
E.執(zhí)行計劃時的保障作用
A.責(zé)權(quán)一致
B.用人之長
C.人員素質(zhì)
D.公平競爭
E.職務(wù)明確
A.沖突可以被感覺到,也可以不被感覺到
B.必須有對立的兩個方面,缺一不可
C.當(dāng)問題存在時,就會構(gòu)成沖突
D.有差異一定會構(gòu)成沖突
E.沖突是為了取得豐富資源而發(fā)生的阻撓行為
A.雙人三班制
B.單人三班制
C.多人兩班制
D.每日兩班制
E.白班、夜班制
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