A、創(chuàng)新主體依賴(lài)自身的能力和所擁有的資源進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)
B、不同創(chuàng)新主體合作推動(dòng)創(chuàng)新的創(chuàng)新組織形式
C、國(guó)家組織的創(chuàng)新活動(dòng)
D、在率先創(chuàng)新的示范影響和利益誘導(dǎo)下創(chuàng)新主體通過(guò)合法方式引進(jìn)創(chuàng)新成果并進(jìn)行改進(jìn)
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A、政府要限制人民權(quán)力
B、政府要保護(hù)人民權(quán)力
C、政府要為民謀利
D、政府不與民爭(zhēng)利
A、等級(jí)權(quán)力控制型組織
B、標(biāo)準(zhǔn)型組織
C、自主型組織
D、學(xué)習(xí)型組織
A、注意力經(jīng)濟(jì)
B、生物經(jīng)濟(jì)
C、低碳經(jīng)濟(jì)
D、循環(huán)經(jīng)濟(jì)
A、社會(huì)問(wèn)題
B、科學(xué)問(wèn)題
C、實(shí)踐問(wèn)題
D、政治問(wèn)題
A、淺嘗輒止
B、不勞而獲
C、認(rèn)真負(fù)責(zé)
D、堅(jiān)持不懈
A、麻省理工學(xué)院
B、哥倫比亞大學(xué)
C、斯坦福大學(xué)
D、加州大學(xué)
A、善于提出解決方法
B、善于提出科學(xué)問(wèn)題
C、善于發(fā)現(xiàn)新的理論
D、善于總結(jié)
A、實(shí)踐認(rèn)知
B、經(jīng)驗(yàn)
C、背景知識(shí)
D、理論基礎(chǔ)
A、反常問(wèn)題
B、尋常問(wèn)題
C、已解決問(wèn)題
D、未解決問(wèn)題
A、搜狗
B、搜狐
C、百度
D、谷歌
最新試題
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來(lái)的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括（）方面。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。