A、目標第一、計劃第二、監(jiān)督第三、指導第四
B、指導第一、目標第二、計劃第三、監(jiān)督第四
C、目標第一、監(jiān)督第二、指導第三、計劃第四
D、指導第一、計劃第二、目標第三、監(jiān)督第四
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A、總結階段
B、總結階段和應用開發(fā)階段
C、應用開發(fā)階段
D、反饋階段
A、關于組織的信息
B、關于團隊的信息
C、關于市場的信息
D、關于個人的信息
A、強制分布法
B、圖表等級評價法
C、平衡計分卡法
D、關鍵績效績效指標法
A、在制度全部推出之前，不妨先在某個或某幾個部門進行試點
B、最好自下而上實施績效評估
C、對績效評估全過程，進行定期跟蹤
D、針對發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法，必要時，對考核制度與相應方面進行績效管理的優(yōu)化
A、暈輪效應
B、近因效應
C、馬太效應
D、嚴格或寬松錯誤
A、書面報告
B、網(wǎng)絡會議
C、正式會談
D、會議
A、績效計劃是績效管理的起點，是績效管理最為重要的環(huán)節(jié)
B、績效計劃主要是由企業(yè)高層管理者制定，員工實施
C、參與和承諾是制定績效計劃的前提
D、績效計劃是管理者和員工之間的事情
A、重視和利用員工對組織的貢獻
B、員工參與目標的確立
C、通過指導和監(jiān)控行為提高工作績效
D、績效指標是按相對客觀的條件來設定的
A、建立明確的切實可行KPI指標體系
B、分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標為可運作的目標
C、對關鍵績效指標要進行規(guī)范定義
D、把個人目標與公司的整體目標聯(lián)系起來
最新試題
職等的劃分要結合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
內(nèi)部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術難題有較強的處理能力。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
人力資源管理以人為中心，其目標和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻，同時自身也得到最大滿足。
人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。
招聘預算是招聘工作實施的基礎，能保障各項招聘活動有序開展。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
目標與關鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。