A.評價作用
B.引導(dǎo)作用
C.動力作用
D.示范作用
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A.沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威
B.沒有尊重幼兒的獨特心理
C.沒有損害幼兒的人格尊嚴
D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護
A.落實了幼小銜接的政策要求
B.探索出了開放辦園的途徑
C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定
D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定
A.幼兒園
B.妞妞的監(jiān)護人
C.妞妞與丁丁的班主任老師
D.妞妞的監(jiān)護人與丁丁的監(jiān)護人
A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教育教學(xué)實習(xí)，入職后不需要試用期
B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期
C.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)有試用期
D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期
A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒有問題
B.任何人不得唆使未成年人吸煙（含電子煙）
C.未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒關(guān)系
D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）
A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的
B.學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的
C.學(xué)校非法收取或者攤派費用的
D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的
A.毛毛父母應(yīng)承擔刑事附帶民事法律責任
B.毛毛父母應(yīng)承擔行政附帶民事法律責任
C.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔刑事附帶民事法律責任
D.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔行政附帶民事法律責任
A.埋怨孩子們投喂了過多食餌
B.對孩子們提出問題不予回應(yīng)
C.讓孩子們回家問爸媽
D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡原因
A.未能把握教育契機
B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
C.未能提供針對性指導(dǎo)
D.善于改進教學(xué)策略
A.生存關(guān)注階段
B.虛擬關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
最新試題
果戈里是19世紀俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是（）。
徐老師正在分組活動中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。
冠禮在我國傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何意義？請結(jié)合文章簡要分析。
李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎？”旁邊程程跟上說：“老師，你也坐在上面呢?！贝藭r李老師恰當?shù)幕貞?yīng)是：（）。
安全標志是表達特定安全信息的標志，有圖形符號，安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標志中，表示“當心夾手”的是（）。
請依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識，評析該老師的行為。
請根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識來評析周老師的教育行為。
陶行知先生曾經(jīng)說過“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@反映了（）的教學(xué)觀。
理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（）。
根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)的是（）。