A.運(yùn)用倡導(dǎo)手段，呼吁政府出臺(tái)相關(guān)的政策
B.分析社區(qū)問題，發(fā)現(xiàn)居民能力不足是關(guān)鍵
C.關(guān)心社區(qū)居民，維護(hù)困難群體的合法權(quán)益
D.聚焦個(gè)人問題，從家庭結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行干預(yù)
E.探究問題根源，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有社會(huì)服務(wù)的不足

A.挖掘各自優(yōu)勢(shì)，減少有分歧的話題
B.重申服務(wù)居民立場(chǎng)，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)
C.持續(xù)施加壓力，提高彼此溝通效率
D.爭(zhēng)論不休時(shí)，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人原則
E.適時(shí)運(yùn)用妥協(xié)，限定居民參與范圍

A.以社區(qū)需求為前提使用資源，避免浪費(fèi)
B.充分發(fā)揮社區(qū)骨干居民作用，能者多勞
C.向捐贈(zèng)者報(bào)告資源使用情況，展示誠(chéng)信
D.加強(qiáng)社區(qū)資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)行合理配置
E.宣傳資源使用的成效，爭(zhēng)取社會(huì)的認(rèn)可

A.組前計(jì)劃評(píng)估
B.小組需求評(píng)估
C.小組過程評(píng)估
D.小組效果評(píng)估
E.小組目標(biāo)評(píng)估

A.綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)，明確小組治療的目標(biāo)
B.通過游戲，促進(jìn)兒童間的互動(dòng)，搭建互助的平臺(tái)
C.評(píng)估多動(dòng)癥兒童的實(shí)際需求，并確定小組的目標(biāo)
D.注重了解小組里每位多動(dòng)癥兒童的康復(fù)治療計(jì)劃
E.運(yùn)用多種治療方法，幫助多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)新行為

A.“小圓，你能具體說說她們是怎么回避問題的嗎？”
B.“謝謝小圓和小花的分享，對(duì)于她們的想法，其他人有什么想說的嗎？”
C.“謝謝小圓和小花的分享，大家在這里不用隱藏自己的想法，我們不妨試著說出來?！?br/>D.“剛才從小花的分享中，我好像沒有聽到實(shí)質(zhì)性的信息，是不是大家不想談?wù)摴ぷ鲏毫Φ脑掝}？”
E.“非常高興大家分享越來越主動(dòng)了，如果能試著說出自己的真實(shí)感受，對(duì)自己和小組都具有意義?！?/p>

A.通過家訪觀察小龍與媽媽之間的互動(dòng)
B.通過會(huì)談來分析小龍問題產(chǎn)生的原因
C.通過家訪了解小龍的居住和生活環(huán)境
D.查閱小龍的各科成績(jī)單和就醫(yī)紀(jì)錄等
E.選用兒童抑郁量表測(cè)量小龍心理狀況

A.小董向小胡介紹自己曾用過的統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)明教程
B.小董與小胡分享自己研習(xí)教材例題的有效經(jīng)驗(yàn)
C.小董向小胡建議旁聽另一位同課程老師的授課
D.小董將小胡敘述的話進(jìn)行整理并且概括出重點(diǎn)
E.小董向小胡表示自己也有類似經(jīng)歷和相同感受

A.引導(dǎo)小路了解完成任務(wù)的有效途徑
B.明確介入服務(wù)的時(shí)間，方式和目標(biāo)
C.提升小路對(duì)自我規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和理解
D.鼓勵(lì)小路用研究生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己
E.探究小路面臨的問題和需要完成的任務(wù)

A.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象老沈參加社區(qū)公益活動(dòng)，協(xié)助他融入社區(qū)生活
B.給服務(wù)對(duì)象小杜介紹對(duì)象，希望他早日成家擺脫單身生活
C.給服務(wù)對(duì)象小軍進(jìn)行面談，對(duì)他的個(gè)人不足進(jìn)行分析與評(píng)估
D.鏈接社區(qū)外資源，為服務(wù)對(duì)象小芳提供參加技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
E.讓居民骨干陪伴服務(wù)對(duì)象老劉旁聽社區(qū)公共事務(wù)議事協(xié)商會(huì)