A、能力
B、個人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個人水平
E、動力
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A、實(shí)錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗(yàn)法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、準(zhǔn)備階段
B、調(diào)查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
A、樹立團(tuán)隊精神
B、迅速有效地解決一些發(fā)展過程中新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調(diào)團(tuán)隊與團(tuán)隊、團(tuán)隊與其成員之間的關(guān)系
D、推行一些新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作業(yè)績
B、滿足個人心理需要
C、降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本
D、使管理層有時間進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考
E、提高決策速度、增加決策準(zhǔn)確度
A、對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配
B、對企業(yè)員工進(jìn)行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動性,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、進(jìn)取精神
B、操作技能
C、培養(yǎng)敬業(yè)精神
D、培養(yǎng)工作責(zé)任感
E、培養(yǎng)事業(yè)心
A、能動性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動性
D、實(shí)效性和再生性
E、依存性和可替代性
A、學(xué)知
B、學(xué)做
C、學(xué)會創(chuàng)新
D、學(xué)會共同生活
E、學(xué)會生存
A、增進(jìn)人的知識和技能的活動
B、發(fā)展人的智力和體力的活動
C、開發(fā)人的潛能的活動
D、控制人的行為的有目的活動
E、改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動
A、品德
B、知識
C、能力
D、業(yè)績
E、資歷和學(xué)歷
最新試題
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
不具有組織特性的有()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。