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你可能感興趣的試題
A.從做中學
B.兒童“靜聽”的學習方式
C.教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活
D.教育即生活
E.學校即社會
A.獨立性
B.選擇性
C.調(diào)控性
D.創(chuàng)造性
E.自我意識性
A.向?qū)W生傳授科學文化基礎知識
B.培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的品德能力
C.發(fā)展學生的智力
D.培養(yǎng)訓練學生,使其形成基本技能
E.培養(yǎng)學生的勞動習慣
A.教育者
B.學習者
C.教育評價
D.教育影響
E.教育結(jié)果
A.學習的主體是課程和教師
B.連續(xù)性一整體性
C.廣泛采用創(chuàng)造性的教育方法
D.廣泛采用小組學習法
A.研究報告
B.教育教學案例
C.調(diào)查報告
D.教育教學經(jīng)驗總結(jié)
A.測驗法
B.作品表現(xiàn)法
C.量化評價法
D.觀察法
A.診斷功能
B.導向功能
C.發(fā)展功能
D.管理功能
最新試題
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()
德育
六經(jīng)
在教育學史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述,應包括的基本要素是()
下列哪項不是學生社會文化生活的特征()
世界最早的成體系的古代教育學著作,中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學理論的文獻是()
簡述學生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。