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A.課時(shí)分配
B.學(xué)科順序
C.學(xué)年編制
D.學(xué)科設(shè)置
E.學(xué)周安排
A.特殊的復(fù)雜性
B.強(qiáng)烈的示范性
C.顯效的長(zhǎng)期性
D.勞動(dòng)量的隱含性
E.勞動(dòng)的協(xié)作性
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.協(xié)調(diào)功能
A.演示課
B.練習(xí)課
C.講授課
D.檢查課
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.亞里士多德
D.洛克
A.他人教育
B.學(xué)校教育
C.父母教育
D.自我教育
A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向
C.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
D.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展
最新試題
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
“教育即生活”的提出者是()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()