A、通過注釋直接闡述文化知識
B、要把文化知識轉(zhuǎn)化為交際能力
C、通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
D、文化內(nèi)容融會到課文中去
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A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
A、科學(xué)性原則
B、知識性原則
C、實用性原則
D、針對性原則
A、教學(xué)過程交際化。
B、有助于培養(yǎng)學(xué)生使用語言進行交際的能力
C、注重口語教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的言語能力
D、從學(xué)生的實際需要出發(fā),確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
A、結(jié)構(gòu)法
B、直接法
C、功能法
D、任務(wù)教學(xué)法
A、成績
B、水平
C、診斷性
D、能力傾向
A、TOEFL
B、HSK
C、WSK
D、CET
A、模仿能力
B、記憶能力
C、理解能力
D、表達能力
A、直接法
B、聽說法
C、功能法
D、任務(wù)教學(xué)法
A、民俗
B、歷史
C、文化
D、政治
A、聽
B、說
C、讀
D、寫
最新試題
遷移、正遷移、負遷移
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()
1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師()。
對外漢語教學(xué)的()是學(xué)科理論的核心,是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
1965年1月9日,外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為()
()年()月,國家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語水平考試。
外語
2004年4月,教育部正式啟動“()”
教學(xué)法
2004年國務(wù)院已經(jīng)批準(zhǔn)實施“()”工程五年行動計劃。