A.行為強(qiáng)化激勵(lì)；
B.物質(zhì)激勵(lì)；
C.精神激勵(lì)；
D.環(huán)境激勵(lì)
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A.共情技術(shù)；
B.立即性技術(shù)；
C.具體化；
D.內(nèi)容反應(yīng)
A.釋意；
B.澄清；
C.提問(wèn)；
D.具體化
A.共情技術(shù)；
B.情感反應(yīng)技術(shù)；
C.具體化；
D.澄清技術(shù)
A.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；
B.教師勞動(dòng)的高難度；
C.教師勞動(dòng)的高強(qiáng)度；
D.教師勞動(dòng)的學(xué)術(shù)性
A.精神分析理論；
B.行為學(xué)習(xí)理論；
C.人本主義理論；
D.認(rèn)知理論
A.具體思維；
B.形象思維；
C.抽象思維；
D.圖形思維
A.同化作用
B.異化作用
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解
D.以上都不是
最新試題
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說(shuō)法不妥的是（）
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見(jiàn)老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
（）消費(fèi)者做事目標(biāo)明確，善于自我控制，一旦做出決定，不輕易改變。
如果（）太低，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。