問(wèn)答題分析教師的成長(zhǎng)階段，說(shuō)明通過(guò)哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
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1.問(wèn)答題如何調(diào)適教師心理沖突？
2.問(wèn)答題教師角色的心理沖突有哪些？
3.問(wèn)答題教師威信的形成與建立途徑。
4.問(wèn)答題學(xué)生喜歡的教師特征。
5.名詞解釋反思性實(shí)踐
6.名詞解釋教師人格
7.名詞解釋教師的角色形成
10.填空題教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。
最新試題
教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。
題型：填空題
教師角色的心理沖突有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師的威信來(lái)自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來(lái)的威信；另一方面是（）。
題型：填空題
學(xué)生喜歡的教師特征。
題型：?jiǎn)柎痤}
教師角色形成的過(guò)程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、（）階段和（）階段。
題型：填空題
教師的角色形成
題型：名詞解釋
試述專家型教師與新教師的差異。
題型：?jiǎn)柎痤}
（）實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。
題型：填空題
（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)發(fā)展階段。
題型：填空題
（）指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
題型：填空題