動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

小學生記憶特點表述正確的有（）

進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。

提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）

下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）

中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學模式。

對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。