A、元認(rèn)知是學(xué)生智力開發(fā)的新突破口
B、元認(rèn)知能促使學(xué)生學(xué)會高效率
C、元認(rèn)知能極大的增強學(xué)生的主體意識
D、元認(rèn)知能大大提高學(xué)習(xí)成績
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A.過程啟發(fā)式
B.教師自問自答式
C.以結(jié)果為中心的啟發(fā)式
D.教師提問學(xué)生自學(xué)
A.描寫人物的作文開頭通常描述人物的什么特征?
B.這個描寫對象的外貌特征是什么?
C.你覺得這個描寫對象有什么性格特征?
D.如何才能讓作文流露真情實感呢?
A、作文的題目是什么意思?
B、作文的字?jǐn)?shù)要求是多少?
C、這一段符合預(yù)定思路嗎?有沒有更好的表達(dá)方式?
D、我想表達(dá)什么情感?
A.敘述理由法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.相互提問法
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、個體差異
A、自學(xué)時在一書里的要點下劃線
B、閱讀某張稅收表格的說明
C、到超市購物
D、在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)
A、元認(rèn)知知識
B、元認(rèn)知體驗
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()