A.知識、應用、領會、分析、綜合、評價
B.知識、領會、應用、綜合、分析、評價
C.知識、領會、分析、應用、綜合、評價
D.知識、領會、應用、分析、綜合、評價

A.動機是推動人們行為的內(nèi)在力量
B.動機是個體的內(nèi)部過程
C.為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D.動機由一種需求所推動，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用

A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生，經(jīng)教育不改的
C.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的
D.身體患疾不愿從事原來教學任務的

A.場獨立型
B.場依存型
C.輻合型
D.發(fā)散型

A.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德
B.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀師德
C.繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化
D.繼承現(xiàn)在的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的主張

A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍

A.單組實驗和等組實驗
B.個別實驗和群體實驗
C.室內(nèi)實驗和室外實驗
D.課堂實驗和家庭實驗

A.社會輿論
B.領導批評
C.家長意見
D.學生的表現(xiàn)、要求和反饋

A.缺乏正確的道德認識
B.缺乏良好情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式

A.不憤不啟，不悱不發(fā)
B.學而不思則罔，思而不學則殆
C.有教無類
D.教學相長