A.智力勞動
B.體力勞動
C.接受勞動
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
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A.義務(wù)教育
B.教育制度
C.教育目的
D.教育評價
A.物質(zhì)文化
B.組織文化
C.制度文化
D.精神或觀念文化
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.文化
D.科技
A.抓關(guān)鍵期
B.循序漸進
C.因材施教
D.教學(xué)相長
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
A.身體和心理
B.智力
C.個性
D.社會性
A.《學(xué)記》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《教育漫話》
A.凱洛夫
B.赫爾巴特
C.杜威
D.夸美紐斯
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三項兼有
A.禮樂
B.射御
C.書數(shù)
D.禮書
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。