單項選擇題莉莉先后學習兩首古詩，隨后在背誦時她發(fā)現(xiàn)對前面一首詩的記憶更加清晰，而對后面一首的記憶較為模糊。莉莉?qū)Φ诙自娪洃浤：脑蚴鞘艿搅耍ǎ?/strong>
A.分化抑制
B.前攝抑制
C.后攝抑制
D.延緩抑制
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1.單項選擇題俄國著名教育家烏申斯基曾指出，我們應(yīng)當“鞏固建筑物”，而不要等待去“修補已經(jīng)崩潰的建筑物”。這啟示我們?yōu)楸苊膺z忘（）
A.組織復習要及時
B.要注意腦的健康和用腦衛(wèi)生
C.閱讀與重現(xiàn)要交替進行
D.要正確分配復習時間
2.單項選擇題雙歧圖形反映了知覺的（）
A.選擇性
B.理解性
C.恒常性
D.對比性
3.單項選擇題初中生在面對幾何圖形時，常常難以覺察較為隱蔽的輔助線。這主要是由于初中生知覺的（）發(fā)展不完善。
A.整體性
B.理解性
C.恒常性
D.選擇性
4.單項選擇題詞句中的某些筆誤及順序顛倒往往不易被察覺，這是因為（）。
A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的恒常性
D.知覺的選擇性
5.單項選擇題有經(jīng)驗的老師為了讓學生正確感知傳授的內(nèi)容，會要求學生自己說一遍或做一遍動作，該做法符合的心理學原理是（）。
A.擴大關(guān)鍵特征
B.提高學生的興趣
C.及時給予強化與反饋
D.發(fā)揮多種知覺系統(tǒng)的作用
6.單項選擇題婷婷將家里的墻刷成了淡黃色，因為她覺得黃色讓人感覺很溫暖。這種感覺屬于（）
A.感覺的補償作用
B.感覺適應(yīng)
C.感覺對比
D.聯(lián)覺
7.單項選擇題小明拿著剛剛拿到的高中集體畢業(yè)照給媽媽看，媽媽第一眼就找到了小明。這體現(xiàn)了知覺的（）
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
8.單項選擇題小伶到歐洲旅游，初到之時，飯菜不對胃口，幾天之后就慢慢地適應(yīng)了；小麗剛買的鞋子有點緊，穿著不舒服，媽媽說穿幾天就好了，后來果然如此。從中我們可以看出，這是心理學所說的（）。
A.感覺的補償作用
B.感覺的關(guān)聯(lián)作用
C.感覺的適應(yīng)作用
D.感覺的對比作用
9.單項選擇題生活中，我們可以看到物體的形狀，卻看不到物體的聲音；可以聞到物體的氣味，卻又聞不到物體的顏色。這充分說明感覺是對事物（）屬性的反映。
A.一種
B.整體
C.個別
D.所有
10.單項選擇題初中生聽課、參觀或觀察實驗，盡管當時知覺的對象僅僅是某一事物的一個部分，或者事物本身在構(gòu)成整體時還存在一定的缺陷，但是初中生在知覺心理加工中依然將它感知為事物的全部，主動對事物的缺陷加以補充。這表明初中生知覺活動的（）。
A.恒常性
B.選擇性
C.理解性
D.整體性
最新試題
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
題型：單項選擇題
如果服務(wù)員過于（），會使消費者對服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
題型：單項選擇題
（）多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
題型：單項選擇題
（）是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
題型：單項選擇題
（）是人類所特有的心理活動，具有一定的社會歷史性。
題型：單項選擇題
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
題型：單項選擇題
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
題型：單項選擇題
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
題型：單項選擇題
態(tài)度的形成來自于兩個方面，其中（）是在不知不覺中進行的，每個人都有這種傾向，進而習得不同的態(tài)度。
題型：單項選擇題
（）是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
題型：單項選擇題