A、班主任工作總結(jié)
B、建立學生檔案
C、班主任工作計劃
D、操行評定
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學習小組
B、班集體
C、成為班長
D、成為學校組織成員
A、德國
B、英國
C、美國
D、法國
A、教學思想管理
B、常規(guī)管理
C、教學質(zhì)量管理
D、教學管理中計算機的應用
A、團支部
B、團總支
C、支部委員會
D、團員大會
A.班級目標的實現(xiàn)方法
B.班級工作程序
C.班級模式的設計
D.班級建設目標的制定
A、主導作用
B、主體作用
C、輔助作用
D、調(diào)控作用
A、領導核心
B、正常秩序
C、良好班風
D、集體目標
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標管理
A、領導核心
B、正常秩序
C、良好班風
D、集體目標
A、領導核心
B、正常秩序
C、良好班風
D、集體目標
最新試題
教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃?
班級文化建設要有一個()的過程,要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。
當科任教師與學生發(fā)生沖突時,班主任千萬別把自己當成班級的(),與科任教師吵紅臉;也別怒氣沖沖地進教室,朝學生發(fā)火,甚至體罰學生。
設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉(zhuǎn),而通過值日班委處理日常()。
懲戒突出學生對自己行為的()。
班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟?
懲戒能改善師生關系,促進學生()。
學生是具有獨立意義的人,他們自己才是學習的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。
以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點?
班主任的知識儲備庫應該具備哪些內(nèi)容?