A.思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強(qiáng)
E.行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位
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A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類(lèi)型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
A.連續(xù)性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
E.不均衡性
A.模仿能力
B.創(chuàng)造能力
C.操作能力
D.社交能力
A.物質(zhì)興趣
B.直接興趣
C.精神興趣
D.間接興趣
A.一般能力
B.特殊能力
C.流體能力
D.晶體能力
A.情境性
B.穩(wěn)定性
C.內(nèi)隱性
D.暫時(shí)性
A.新穎性
B.直觀性
C.概括性
D.間接性
A.學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)
B.思維活動(dòng)從具體形象性向抽象邏輯性過(guò)渡
C.開(kāi)始在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上掌握書(shū)面語(yǔ)言
D.具有自我中心的特點(diǎn)
A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
最新試題
世界上最著名的智力量表是()。
兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是()。
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()。
皮亞杰對(duì)于兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()與道德判斷兩個(gè)方面。
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。
埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程,并將人格發(fā)展分為()。
決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)之為()
造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因不包括()。
社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期為()