A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
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A.省級(jí)課程
B.地級(jí)課程
C.縣級(jí)課程
D.校本課程(或?qū)W校課程)
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.課程表
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.學(xué)科課程
A.單元計(jì)劃
B.教案
C.課時(shí)計(jì)劃
D.教學(xué)大綱
A.課程計(jì)劃
B.課時(shí)分配
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程改革
A.課程計(jì)劃
B.課程實(shí)施
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程設(shè)計(jì)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.課本
A.知識(shí)的傳授者
B.平等中的首席
C.教學(xué)的組織者
D.行為的示范者
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
最新試題
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
課的類型是由()課的種類。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為()。
教育家()曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是()的觀點(diǎn)。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?