A.正確認(rèn)識(shí)自我
B.自信
C.自我肯定
D.自尊
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A.家庭啟蒙
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)實(shí)踐
D.職業(yè)輔導(dǎo)
A.凱茨
B.霍蘭德
C.韋納
D.羅杰斯
A.一般能力
B.綜合能力
C.特殊能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育
B.休閑輔導(dǎo)不屬于心理輔導(dǎo)課程
C.休閑輔導(dǎo)是一種規(guī)劃完美生活的重要方法
D.休閑輔導(dǎo)是學(xué)生的一種自我教育
A.情緒溝通
B.情感辨析技術(shù)
C.移情訓(xùn)練
D.情感表達(dá)
A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
A.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)就是個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我控制
B.元認(rèn)知包括:對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識(shí)是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí);元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識(shí)
D.元認(rèn)知是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力
A.調(diào)節(jié)過(guò)程
B.元認(rèn)知控制
C.精細(xì)加工過(guò)程
D.組織控制
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
最新試題
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。