A.適當(dāng)整合教學(xué)目標(biāo)
B.創(chuàng)設(shè)參與的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐
C.準(zhǔn)確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過(guò)邏輯分析進(jìn)行心理健康教育

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師對(duì)學(xué)生的期望
C.教師的外表魅力
D.教師的教學(xué)能力

A.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提高教師社會(huì)地位，增強(qiáng)教師的職業(yè)滿意度
B.完善學(xué)校管理，建立和諧人際關(guān)系，開展健康有益的休閑活動(dòng)
C.注重心理的自我調(diào)節(jié)和維護(hù)，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)
D.鼓勵(lì)教師把注意力全部集中在教學(xué)上

A.長(zhǎng)期性
B.刻板性
C.復(fù)雜性
D.艱巨性

A.要挖掘教材中的心理健康教育因素
B.營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)心理環(huán)境
C.恰當(dāng)應(yīng)用心理咨詢技能
D.能夠讓學(xué)生敬畏

A.是班集體在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)情緒
B.是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)
C.課堂心理氣氛是在課堂教與學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的
D.課堂活動(dòng)中教師、學(xué)生的心理過(guò)程與個(gè)性特征之間的中介環(huán)節(jié)

A.教師的教風(fēng)
B.學(xué)生的學(xué)風(fēng)
C.教學(xué)的時(shí)空環(huán)境
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

A.積極的氣氛
B.平靜的氣氛
C.消極的氣氛
D.對(duì)抗的氣氛

A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.樹立學(xué)習(xí)自信
C.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.突破學(xué)習(xí)瓶頸

A.認(rèn)知觀念
B.認(rèn)知風(fēng)格
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知態(tài)度