A.聽取匯報
B.查閱材料
C.實地考察
D.主觀臆想
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A.評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟客觀明確,評估實事求是
B.評估與當(dāng)時當(dāng)?shù)刂骺陀^條件相適應(yīng),有實行的可能
C.了解全貌,全面考察,綜合評估
D.只考慮被評對象的過去情況
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.激勵功能
D.特殊功能
A.全額收費
B.半價收費
C.全部免費
D.酌情收費
A.比較顯眼的地方
B.人來人往的對方
C.比較陰暗的地方
D.隱蔽性的地方
A.教師
B.社區(qū)人員
C.學(xué)生
D.家長
A.獨立模式
B.全面滲透模式
C.德育管理模式
D.班主任工作模式
A.校長
B.政教主任
C.教務(wù)主任
D.校辦主任
A.運用定性研究的方法獲得的描述性資料
B.運用定量研究的方法獲得的描述性資料
C.運用觀察的方法獲得的描述性資料
D.運用實驗的方法獲得的描述性資料
A.運用觀察的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
B.運用實驗的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
C.運用定性研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
D.運用定量研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
A.反映學(xué)校工作或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料
B.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料
C.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料
D.反映學(xué)生心理或?qū)W校其它教育工作的所有方面的屬性或特征的資料
最新試題
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有()