A.愛心與熱情
B.耐心與寬容
C.敏銳與樂觀
D.幽默與負責
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A.心理測評的技能
B.設計并實施團體心理健康教育活動課的技能
C.設計并實施個別心理咨詢與輔導的技能
D.心理治療與行為矯正的技能等
A.國外在華機構的專題培訓
B.教育部門心理健康教育的在職培訓
C.社會機構心理健康教育的專題培訓
D.高等院校心理健康教育的人才培養(yǎng)
A.為學校服務
B.為學生服務
C.為教師和家長服務
D.為精神病人服務
A.靈活性
B.知識性
C.專業(yè)性
D.科學性
A.心理健康教育工作者
B.心理輔導員
C.心理健康教師
D.心理醫(yī)師
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
A.領導重視程度
B.學生重視程度
C.管理機構
D.管理過程
A.課程設置
B.教材及教師
C.教學方法和過程
D.課程效果
A.聽取匯報與查閱材料
B.實地考察與座談討論
C.問卷調(diào)查與考察測驗
D.道聽途說與主觀臆想
A.導向功能
B.診斷功能
C.激勵功能
D.特殊功能
最新試題
下面關于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
建構主義通常提倡()等教學模式。
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。