A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
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A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
A.班級規(guī)模的控制
B.教學時間分配
C.教學過程規(guī)劃
D.課程表編制
A.學校工作要以教學為主,這就說教學是學校唯一的工作
B.課外活動就是活動課程,兩者沒有質(zhì)的區(qū)別
C.《學記》中就提出了“時教必有正業(yè),退息必居學”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想
D.向?qū)W生傳授知識是教師的根本任務(wù)
A.課程目標
B.課程標準
C.課程計劃
D.教科書
A.教師和學生
B.教科書和教學媒體
C.教學內(nèi)容和教學方法
D.教學方法和教學策略
A.盧梭
B.洛克
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
A.教學計劃
B.課程標準
C.教育目的
D.教學目標
A.實驗
B.依據(jù)
C.具體化
D.指導
A.研究方法的設(shè)計
B.研究課題的選擇
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
A.《學記》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《中庸》
最新試題
導入技能一般在講授新課之前運用。
教學過程是指教學進程的基本階段,對于任何學科來說,教學過程有固定的程式。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學過程主要是一種實踐活動。
在教和學的協(xié)同活動中,()是學習的主體,()在教學中發(fā)揮著主導作用。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
電子教案是課件的一部分。
教學過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
如何認識教學過程的本質(zhì)?
在教學過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。