A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變
D.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變
E.從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變
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A.使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.形成良好的師生關(guān)系
D.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣
E.開發(fā)校本課程
A.間接知識
B.直接知識
C.課本知識
D.基本經(jīng)驗
A.課外活動
B.實踐活動
C.教學(xué)活動
D.班主任工作
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.教學(xué)指導(dǎo)書
A.促進教育發(fā)展
B.促進個體發(fā)展
C.促進文化發(fā)展
D.促進社會發(fā)展
A.贊科夫
B.瓦·根舍因
C.布魯納
D.保羅·朗格朗
A.一種認識活動
B.教師教與學(xué)生學(xué)的活動
C.教師的教學(xué)活動
D.智育活動
A.惟一選擇
B.內(nèi)容
C.途徑
D.基礎(chǔ)
A.課程計劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.教學(xué)原則
A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強制性、普遍性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性
最新試題
簡述教學(xué)過程的基本特點。
運用問答法進行教學(xué)時,教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“地方安排課程”。
標志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
如何認識教學(xué)過程的本質(zhì)?
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。
在教和學(xué)的協(xié)同活動中,()是學(xué)習(xí)的主體,()在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
板書只能以概括的形式表達教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。