A.科學性
B.藝術性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴肅性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學技能評定
B.教學技能測驗
C.教學技能考核
D.教學技能評價
E.教學技能測量
A.試題內(nèi)容分布
B.試題編制的問題
C.試卷的拼組問題
D.試題類型分布
E.試題教學目標分布
A.教育性
B.科學性
C.針對性
D.口頭性
E.啟發(fā)性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復述
E.推導
A.總結(jié)結(jié)束
B.直接結(jié)束
C.復述結(jié)束
D.談話結(jié)束
E.辨析結(jié)束
A.語速
B.語音
C.詞匯
D.聲調(diào)
E.句法
A.作業(yè)時間
B.實驗時間
C.講課時間
D.復習檢測時間
E.預習時間
A.自上而下的遷移
B.自下而上的遷移
C.正遷移
D.負遷移
E.水平遷移
A.審美的學習
B.解決問題的學習
C.知識的學習
D.技能的學習
E.行為規(guī)范的學習
A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
E.有效的監(jiān)控原則
最新試題
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
教學過程的基本階段有引起學習動機、()、()、運用知識、檢查知識。
標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。
教學過程?
現(xiàn)代教育在教學過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
導入技能一般在講授新課之前運用。
運用問答法進行教學時,教師的提問應面向所有學生。