遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。