試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認(rèn)識活動。

環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？