判斷題提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
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1.判斷題教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
4.判斷題掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
7.多項選擇題為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
A.舉例子
B.類比與比喻
C.證明
D.復述
E.推論
8.多項選擇題以下屬于個別化教學的是（）
A.情景教學
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.指導教學
D.計算機輔助教學
E.掌握學習
9.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。
A.合作學習
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.情境教學
D.指導教學
10.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.情境教學
C.合作學習
D.指導教學
最新試題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
題型：判斷題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
最早提出班級授課制的教育家是（）。
題型：單項選擇題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
讓學生以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。
題型：單項選擇題