A.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B.解決問題學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科頓
B.波斯納
C.布魯納
D.布魯巴奇
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
A.認(rèn)知策略
B.言語信息
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
A.言語信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
A.實(shí)踐
B.反應(yīng)
C.反射
D.學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
A.事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時(shí)記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
A.表達(dá)技能
B.智力技能
C.學(xué)習(xí)策略
D.行為策略
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是()。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。
在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是()。
皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是()。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()
教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間,這種消除不良行為的方法是()