問答題在徜徉書本、汲取知識的同時,讓我們把目光投向自然、投向社會。根據要求,回答下列問題:總有一些歌謠,勾起我們美好的記憶??图彝{是伴隨客家人成長的搖籃曲,又是客家人從小開啟智慧、認識社會的啟蒙書??图彝{中唱:“蟾蜍羅,咯咯咯。唔讀書,無老婆”、“月光光,秀才郎,騎白馬,過蓮塘……”,你從這兩首童謠中讀出了什么信息?

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語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次:一是必要的(),二是豐富的語言積累,三是熟練的(),四是良好的學習習慣,五是深厚的(),六是高雅的言語舉止。

題型:填空題

有人說語文課程建設和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事,我們只要按教科書教完該教的書就是了,何況我們基層(農村)也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎?為什么?

題型:問答題

有觀點認為,《語文課程標準》淡化了語文知識的教學,這就意味著語文知識教學不重要,語文知識教學是可有可無的。你怎么認為?

題型:問答題

你是怎樣看待識字教學中的復現的?

題型:問答題

你認為,當前課堂上的合作學習存在哪些問題?

題型:問答題

語文教學“應重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同事也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的?

題型:問答題

綜合性學習的評價應著重于學生的()①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神

題型:單項選擇題

由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。”可以聯想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是()。

題型:填空題

有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能把語文學好,教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?!蹦阏J同這一觀點嗎?為什么?

題型:問答題

你認為目前語文教學中學習方式的實施過程中存在哪些問題?

題型:問答題