A.共同的奮斗目標(biāo)
B.班主任的要求
C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)
D.共同的活動(dòng)
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A.班級(jí)管理以學(xué)生為基礎(chǔ)展開
B.班級(jí)管理的基礎(chǔ)與前提是班級(jí)制度管理
C.對(duì)偶發(fā)事件的處理是常規(guī)管理
D.班級(jí)管理有助于鍛煉學(xué)生能力，促進(jìn)自治自理
A.非正式群體又稱同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體存在消極影響，沒有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書法協(xié)會(huì)是非正式群體
A.課外活動(dòng)的基本組織形式是個(gè)人活動(dòng)
B.小組活動(dòng)充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問、調(diào)查是群眾性活動(dòng)
D.選修課是課外活動(dòng)
A.評(píng)定內(nèi)容的全面性
B.評(píng)定主體的單一性
C.評(píng)定過程的激勵(lì)性
D.評(píng)價(jià)語言的規(guī)范性
A.形成學(xué)生的群體意識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
A.班委會(huì)
B.積極分子
C.團(tuán)支部
D.科代表
A.班級(jí)組織管理
B.班級(jí)活動(dòng)管理
C.班級(jí)教學(xué)管理
D.班級(jí)制度管理
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
最新試題
以下不屬于階段性教育活動(dòng)的是（）。
以學(xué)生發(fā)展為本是開展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。
班主任組織學(xué)生開展發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)的班會(huì)活動(dòng)，這種班會(huì)活動(dòng)是（）。
關(guān)于班主任，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于學(xué)生群體，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
當(dāng)前班級(jí)管理方式側(cè)重于專斷型，其原因有（）。
教師進(jìn)行個(gè)性化班級(jí)管理，主要是通過塑造班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了（）。
班干部是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，其組成包括（）。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
關(guān)于非正式群體，以下表述正確的有（）。