單項(xiàng)選擇題人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

A.態(tài)度一致
B.行動(dòng)一致
C.觀點(diǎn)趨同
D.相互理解與扶持


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1.單項(xiàng)選擇題影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

A.群體壓力
B.群體動(dòng)力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范

2.單項(xiàng)選擇題由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。

A.遷移
B.變式
C.定勢(shì)
D.原型啟發(fā)

3.單項(xiàng)選擇題如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是（）。

A.正遷移
B.順向遷移
C.特殊遷移
D.知識(shí)遷移

4.單項(xiàng)選擇題在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

5.單項(xiàng)選擇題能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.強(qiáng)化
D.誘因

6.單項(xiàng)選擇題桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）

A.嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)
B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C.聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D.有意義接受學(xué)習(xí)論

7.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。

A.探究法
B.班級(jí)授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法

8.單項(xiàng)選擇題造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要原因是其不同的（）。

A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平

9.單項(xiàng)選擇題對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于（）。

A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型

最新試題

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

題型：填空題

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（），俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。

題型：填空題

20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

題型：?jiǎn)柎痤}

德國(guó)教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

題型：填空題

教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和（）的作用。

題型：填空題

（）是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體在知覺(jué)、記憶、思維和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中（）和（）信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

題型：填空題

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

題型：判斷題