A.幼兒只能理解個別事物
B.幼兒只能理解具體形象的事物
C.幼兒對事物的理解往往是表面的
D.幼兒不能理解事物的相互關(guān)系
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A.正方形→長方形→三角形→圓形
B.圓形→三角形→正方形→長方形
C.三角形→正方形→長方形→圓形
D.圓形→正方形→三角形→長方形
A.受歡迎型
B.一般型
C.被忽視型
D.被排斥型
A.活潑好動
B.好奇好問
C.喜歡交往
D.好沖動
A.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界
B.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動
C.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境
D.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀
A.自我體驗(yàn)
B.自我評價
C.自我暗示
D.自我意識
最新試題
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)來源于幼兒的（）。
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。