A.懷疑主義、相對(duì)主義、個(gè)人主義、主觀主義
B.傳授辯論術(shù)和自然科學(xué)知識(shí)
C.西方最早的職業(yè)教師
D.認(rèn)為世界萬(wàn)物的規(guī)律是數(shù)的關(guān)系（哥達(dá)畢拉斯學(xué)派）
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A.啟發(fā)誘導(dǎo)原則
B.直觀性原則
C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相結(jié)合
D.循序漸進(jìn)原則
A.樞密院教育委員會(huì)
B.教育署
C.英國(guó)教育委員會(huì)
D.中央教育委員會(huì)
A.利茲大學(xué)
B.謝菲爾德大學(xué)
C.約克圣約翰大學(xué)
D.伯明翰大學(xué)
A.中央集權(quán)制教育管理體制
B.初等教育世俗化
C.中等教育世俗化
D.高等教育專業(yè)化
A.導(dǎo)生制
B.導(dǎo)師制
C.寄宿制
D.系科制
A.德行
B.智慧
C.禮儀
D.虔信
A.公民
B.紳士
C.武士
D.騎士
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
A.武士
B.士農(nóng)工商
C.哲學(xué)家
D.公民
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
最新試題
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說(shuō)：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?！边@里的他指（）
指出社會(huì)主義教育必須同無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）