A.法國(guó)教育
B.英國(guó)教育
C.德國(guó)教育
D.荷蘭教育
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A.康德
B.費(fèi)希特
C.烏申斯基
D.第斯多惠
A.實(shí)科中學(xué)
B.文實(shí)中學(xué)
C.學(xué)園
D.文科中學(xué)
A.赫爾巴特
B.第斯多惠
C.福祿倍爾
D.洪堡
A.文教部
B.帝國(guó)大學(xué)
C.慕尼黑大學(xué)
D.柏林大學(xué)
A.《泛愛讀本》
B.《初級(jí)讀本》
C.《大教學(xué)論》
D.《愛彌爾》
A.巴西多
B.康德
C.洪堡德
D.赫爾巴特
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.法國(guó)
A.拉夏洛泰
B.涂爾干
C.愛爾維修
D.盧梭
A.愛爾維修
B.伊拉斯謨
C.盧梭
D.狄德羅
A.拉夏洛泰
B.狄德羅
C.康德
D.涂爾干
最新試題
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
指出社會(huì)主義教育必須同無產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）