A.美國
B.英國
C.德國
D.法國
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A.拉夏洛泰
B.涂爾干
C.愛爾維修
D.盧梭
A.愛爾維修
B.伊拉斯謨
C.盧梭
D.狄德羅
A.拉夏洛泰
B.狄德羅
C.康德
D.涂爾干
A.狄德羅
B.涂爾干
C.拉夏洛泰
D.愛爾維修
A.《費里法案》
B.《拿破侖法》
C.《基佐法案》
D.《富爾法案》
A.帝國大學
B.柏林大學
C.文部省
D.法蘭西教育部
A.主張大力發(fā)展職業(yè)教育
B.主張建立國家教育制度
C.主張實行普及義務教育
D.提倡教育內容的世俗化、科學化
A.國教
B.天主教
C.議會
D.封建貴族
A.狄德羅
B.愛爾維修
C.盧梭
D.夸美紐斯
A.《林哈德與葛篤德》
B.《愛彌兒》
C.《教育詩篇》
D.《巨人傳》
最新試題
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是()
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?!边@一規(guī)定出自美國的()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()