A.直觀性;鞏固性
B.順應(yīng)自然;直觀性
C.順應(yīng)自然;泛智
D.泛智;直觀性
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A.使天賦得到發(fā)展
B.改造社會(huì)、國(guó)家
C.使人身心健康
D.“使人得救”
A.現(xiàn)實(shí)性目的、認(rèn)為宗教是未來(lái)世做準(zhǔn)備
B.宗教性目的、認(rèn)為宗教是未來(lái)是做準(zhǔn)備
C.現(xiàn)實(shí)性目的、認(rèn)為教育使人認(rèn)識(shí)世界,以享受現(xiàn)實(shí)的幸福
D.宗教性目的、認(rèn)為教育使人認(rèn)識(shí)世界,以享受現(xiàn)實(shí)的幸福
A.其思想既有民主主義,又有人道主義
B.其思想既有民主性,又有宗教性
C.其思想搖擺不定,自相矛盾
D.其思想既有宗教性,又有反宗教性
A.《初級(jí)讀本》
B.《世界圖解》
C.《母育學(xué)校》
D.《大教育論》
A.法國(guó)
B.美國(guó)
C.德意志
D.捷克
A.教育權(quán)基本完成了從教會(huì)向政府的過(guò)度
B.建立了國(guó)民教育制度
C.教育心理學(xué)化傾向,教學(xué)內(nèi)容逐步從人文走向科學(xué)
D.義務(wù)教育得到普及,大力發(fā)展職業(yè)教育
A.教會(huì)
B.皇室、藩國(guó)
C.倒幕派
D.支部省
A.封建色彩
B.軍國(guó)主義色彩
C.資本主義色彩
D.貴族性
A.《國(guó)民學(xué)校章程》
B.《學(xué)制令》
C.《教育敕諭》
D.《帝國(guó)大學(xué)令》
A.《大學(xué)校令》
B.《師范學(xué)校令》
C.《帝國(guó)大學(xué)令》
D.《中學(xué)校令》
最新試題
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)30年代,歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱(chēng)為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()