A.西方
B.歐洲
C.民族
D.世界多元
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A.能聽辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色
B.能聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色
C.能聽辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低音色
D.能聽辨合唱中的各聲部音色
A.聽覺藝術(shù)
B.聆聽藝術(shù)
C.聽覺注意力
D.體驗藝術(shù)
A.激發(fā)音樂興趣
B.發(fā)展核心素養(yǎng)
C.身體健康
D.陶冶情操
A.音樂欣賞
B.音樂聆聽
C.欣賞能力
D.欣賞經(jīng)驗
A.三年級
B.四年級
C.五年級
D.六年級
A.校內(nèi)資源
B.公共文化資源
C.家庭資源
D.社會資源
A.教學大綱
B.教學目標
C.教學內(nèi)容
D.教學過程
A.堅持育人導向與精選內(nèi)容素材
B.借鑒吸取人類優(yōu)秀藝術(shù)成果與有效滿足學習任務要求
C.學科邏輯與生活邏輯
D.任務驅(qū)動與問題導向
A.科學
B.育人目標
C.新技術(shù)
D.教育目標
A.審美感知
B.藝術(shù)表現(xiàn)
C.創(chuàng)意實踐
D.文化理解
最新試題
低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標題音樂為主。
教師整體把握教學內(nèi)容的好處是()。
義務教育課程方案的()描述了課程的教學要求和評價標準。
課堂評價的反饋應注重()。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做()。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于()。
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應的()。
學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。