A.1994年初由圣地亞哥州立大學(xué)的BernieDodge和TomMarch開發(fā)
B.用時(shí)比較靈活
C.可以利用它培養(yǎng)學(xué)習(xí)的高級(jí)思維能力
D.是一種面向探究的活動(dòng)

A.在外語學(xué)習(xí)過程中示范發(fā)音。
B.在外語詞匯學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建一本“語音”詞典。
C.創(chuàng)建學(xué)習(xí)過程中“如何進(jìn)行”的解說。
D.在研究完一個(gè)學(xué)習(xí)主題之后，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫人物以視頻的方式表達(dá)他們的觀點(diǎn)和信息。
E.以上皆是

A.提升教學(xué)實(shí)效
B.幫助學(xué)生更好地發(fā)展語言表達(dá)技能
C.幫助學(xué)生更好地發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能
D.幫助學(xué)生更好地發(fā)展形體運(yùn)動(dòng)等技能

A.運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流
B.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式
C.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性
D.不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合

A.用于真實(shí)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)
B.用于探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
C.用于講解教學(xué)內(nèi)容
D.用于課后復(fù)習(xí)

A.圖像及樂譜處理（調(diào)節(jié)亮度、對(duì)比度、尺寸等）
B.音頻下載、格式轉(zhuǎn)換、剪輯拼接
C.會(huì)聲會(huì)影軟件的媒體導(dǎo)入
D.視頻剪接，轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，標(biāo)題字幕，滾動(dòng)字幕，視頻輸出等

A.在桌面上或開始菜單中找到白板軟件的快捷方式，即可啟動(dòng)軟件
B.單擊白板上雙側(cè)快捷鍵中的任何一個(gè)，即可啟動(dòng)軟件
C.隨意提起筆架上任意一只筆或橡皮，即可啟動(dòng)軟件
D.用筆架上的教鞭或者手指在白板上劃一下，即可啟動(dòng)軟件

A.可移動(dòng)的學(xué)習(xí)設(shè)備
B.數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備
C.全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)
D.數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境

A.首字下沉是對(duì)段落的首字進(jìn)行加大處理。
B.首字下沉有“下沉”和“懸掛”兩種效果。
C.為段落設(shè)置首字下沉效果時(shí)，必須首先選中段落。
D.首字下沉可用于文檔或章節(jié)的開頭，也可用于為新聞稿或請(qǐng)柬增添趣味。

A.百度
B.Yahoo
C.天網(wǎng)
D.Google