多項選擇題21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是()。

A.學(xué)生和家長期待考試。
B.評價占有更多的課堂時間。
C.評分不夠準(zhǔn)確和客觀。
D.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好。
E.和學(xué)生分享對他們展示和作品的量規(guī)評分詳情,并說明他們是如何表現(xiàn)的。
F.將教學(xué)與形成性評價結(jié)合起來,每一次課堂活動都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機會。
G.用形成性評價數(shù)據(jù)和終結(jié)性評價數(shù)據(jù)一起為學(xué)生評分。這樣做可以包含在較長時間內(nèi)收集的更多評價數(shù)據(jù),使評價更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合,這樣比僅用教師評價更客觀。
H.幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能,例如解決問題的能力和批判性思維,這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。


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1.多項選擇題請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的,并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是()。

A.在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時進行的評價可以用來評定等級。
B.在學(xué)習(xí)過程開始和進行中給學(xué)生提供反饋,這樣能提高他們的學(xué)習(xí)效果、加深理解。
C.評價方法考試和小測驗。
D.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等,反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。
E.評價由教師完成。
F.鼓勵學(xué)生使用多種方法和工具來評價自己和同伴,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我意識。
G.這類評價發(fā)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動之外。
H.應(yīng)把評價融入日常教學(xué)中去,這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

2.多項選擇題在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能,并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略,并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題:()

A.您來說說為什么小組成員對您的建議會有哪樣的反應(yīng)?
B.那種策略在其他情況有用嗎?
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎?
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣?
E.在小組活動的時候,為什么您不嘗試提出更多的問題?
F.您能把您的筆記按主題排序嗎?

3.多項選擇題在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能,并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略,并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題:()

A.您來說說為什么小組成員對您的建議會有哪樣的反應(yīng)?
B.那種策略在其他情況有用嗎?
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎?
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣?
E.在小組活動的時候,為什么您不嘗試提出更多的問題?
F.您能把您的筆記按主題排序嗎?

4.多項選擇題自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動,下列正確的描述是:()

A.老師必須始終給學(xué)生提供詳細的項目計劃,以確保所有必需的工作都能按時完成。
B.學(xué)生可以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己。
C.學(xué)生可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認知技能來評價自己的思維過程。
D.學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項項目結(jié)束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴。

5.多項選擇題下列哪些工具正確可以支持下列活動?()

A.通過觀察記錄表進行個案記錄
B.通過在線調(diào)查進行小組或個人的進展檢查
C.通過評分指南進行評分
D.通過在線日歷與學(xué)生和家長交流
E.通過進展匯總表跟蹤學(xué)生的成長狀況,測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平

8.單項選擇題在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時,應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?()

A.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價
B.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.如何評價最終作品或展示
D.應(yīng)該評價哪些活動

9.多項選擇題很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí),例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)?()

A.教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項目設(shè)定期望。
B.學(xué)生合用量規(guī)進行同伴互評,并給出建設(shè)性的反饋意見。
C.教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。
D.在項目進行中,學(xué)生使用量規(guī)來自我評價他們的項目進程。

最新試題

很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí),例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)?()

題型:多項選擇題

下列哪些工具正確可以支持下列活動?()

題型:多項選擇題

在整個學(xué)習(xí)單元中,教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法,可以使用以下哪個評價策略?()

題型:單項選擇題

哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況,并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”?()

題型:單項選擇題

在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中,鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動?()

題型:多項選擇題

很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí),例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)?()

題型:單項選擇題

在神話單元開始的時候,學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴,討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中,在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動,以下哪個描述是正確的是?()

題型:多項選擇題

在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時,應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?()

題型:單項選擇題

下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀?()

題型:多項選擇題

安娜想讓學(xué)生更仔細地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)在,學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。(安娜對學(xué)生日記所做的說明:這個星期,你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候,希望思考一下:在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題?下個星期我可能用到什么策略?)她的評價目標(biāo)是什么?()

題型:單項選擇題