A.范圍
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉移
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你可能感興趣的試題
A.隨意后注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.朝向反射
A.計算論
B.信息論
C.控制論
D.系統(tǒng)論
A.古代哲學
B.生理學
C.腦科學
D.近代哲學
A.學習心理
B.人格及其發(fā)展
C.品德心理
D.教學與管理心理
E.心理健康與輔導
A.鐵欽納
B.苛勒
C.霍爾
D.考夫卡
E.韋特海默
A.發(fā)展性
B.整體性
C.系統(tǒng)性
D.教育性
A.客觀性
B.發(fā)展性
C.系統(tǒng)性
D.教育性
A.觀察法
B.測驗法
C.調查法
D.個案研究法
A.行為的觀點
B.生物學的觀點
C.現象學的觀點
D.認知的觀點
A.馮特和鐵欽納
B.馬斯洛和羅杰斯
C.華生和斯金納
D.詹姆士和杜威
最新試題
教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、()、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。
理學是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。
教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程,第一是群體差異,第二是()
馮特和鐵欽納是()學派創(chuàng)始人
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是()。
()是獨立于精神分析和認知行為主義理論的“第三力量”。
人的人格上的差異主要表現在()上
()被譽為心理學之父或心理學第一人。
在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對其進行比較的研究方法是()。